Giảm hóa chất độc hại và nấm mốc là rất quan trọng để có chất lượng không khí trong nhà tốt ở trường học.
Việc thiết lập các quy định để cải thiện chất lượng không khí trong nhà và giới hạn giá trị đối với các chất gây ô nhiễm không khí phổ biến ở những nơi tập trung dân số nhạy cảm là bước khởi đầu quan trọng (Vlaamse Regering, 2004; Lowther và cộng sự, 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
Cần tổ chức các nguồn tiếp xúc rõ ràng với các chất gây ô nhiễm không khí trong nhà như lau chùi, sơn nhà, v.v. để giảm thiểu sự phơi nhiễm của trẻ em, bằng cách sắp xếp các hoạt động này diễn ra sau giờ học, sử dụng các sản phẩm và vật liệu làm sạch ít phát thải, ưu tiên giặt ướt, lắp máy hút bụi với bộ lọc HEPA, giảm thiểu việc sử dụng hóa chất độc hại và sử dụng các công nghệ như tấm hấp thụ (bề mặt được thiết kế để bẫy một số chất ô nhiễm) và giám sát CO2 trong lớp học như một chỉ báo về chất lượng không khí trong nhà.
Ở hầu hết các cơ sở trường học, chất lượng không khí ngoài trời có thể tốt hơn chất lượng không khí trong nhà ở một số thông số và hệ thống thông gió là công cụ chính để cải thiện chất lượng không khí trong nhà ở các lớp học và phòng thí nghiệm.Nó làm giảm nồng độ CO2 và nguy cơ mắc các bệnh lây truyền qua khí dung, loại bỏ độ ẩm (và nguy cơ nấm mốc liên quan - xem bên dưới), cũng như mùi hôi và hóa chất độc hại từ các sản phẩm xây dựng, đồ nội thất và chất tẩy rửa (Fisk, 2017; Aguilar et al., 2022).
Việc thông gió của tòa nhà có thể được cải thiện bằng cách:
(1) mở cửa sổ và cửa ra vào để đưa không khí xung quanh vào,
(2) sử dụng các thiết bị sưởi, thông gió và điều hòa không khí (HVAC), đồng thời đảm bảo quạt hút trong phòng tắm và nhà bếp hoạt động tốt và (3) truyền đạt kiến thức và hướng dẫn cơ bản cần thiết cho học sinh, phụ huynh, giảng viên và nhân viên
(Beregszaszi và cộng sự, 2013; Ủy ban Châu Âu và cộng sự, 2014; Baldauf và cộng sự, 2015; Jhun và cộng sự, 2017; Rivas và cộng sự, 2018; Thevenet và cộng sự, 2018; Brand và cộng sự, 2019 ; WHO Châu Âu, 2022).
Thời gian đăng: 19-05-2023